Real Madrid

Normalerweise verbringe ich den Monat Januar damit, einen IAP-Kurs über spanische Literatur in meiner Lieblingsstadt in Spanien zu unterrichten. Da das Reisen in diesem Jahr vom Tisch war, nahm ich die Herausforderung an, ein immersives kulturelles Erlebnis online zu schaffen.

27. April 2021 Professor Margery Resnick und ihr Ehemann Stephen Ault unterrichten die IAP-Klasse des spanischen Inkubators 2021, wie man Tortilla española und Espinacas a la Catalana in ihrer Küche über Zoom zubereitet.

Professor Margery Resnick und ihr Ehemann Stephen Ault unterrichten die IAP-Klasse des spanischen Inkubators 2021, wie man Tortilla española und Espinacas a la Catalana in ihrer Küche über Zoom zubereitet.Mit freundlicher Genehmigung des Autors

Seit 2015 trotze ich jeden 5. Januar mit meiner eigenen kleinen Gruppe von MIT-Studenten den Massen, die Madrids Hauptboulevard, den Paseo de la Castellana, säumen. Nachdem sie mich in Spanien für IAP getroffen haben, beginnen die Studenten den Spanish Incubator – meinen Crashkurs über die spanische Literatur, Geschichte und Kultur des 20. Jahrhunderts – mit einem Abendessen mit Tapas, gefolgt von der jährlichen Drei-Königs-Parade. Die Schüler schließen sich schnell dem Kampf an und konkurrieren um Süssigkeit – Süßigkeiten, die von den spektakulären Festwagen der Parade geworfen werden. Am nächsten Morgen treffen wir uns am Königspalast, wo die königlichen Truppen auf stattlichen Pferden vorbeiziehen. Dann bestaunen wir das Opernhaus Teatro Real und gehen weiter durch die verwinkelten Gassen des alten Madrids zur Plaza Mayor, einst Schauplatz von Autos-da-fé der Inquisition, königlichen Feiern und Stierkämpfen. Wir besuchen den historischen Markt San Miguel, die Straße der Autoren und den riesigen, wunderschönen Park El Retiro und stärken uns unterwegs am ältesten von Madrid Schokoladengeschäft , wo selbst die Fußballer unter uns die gehäuften Teller mit Churros nicht aufessen können.



Die Klasse 2020 vor dem Retiro Park in Madrid

Ich habe 2006 in Madrid einen immersiven Spanischkurs für die Zeit der unabhängigen Aktivitäten initiiert – das erste reguläre Fach des MIT, das im Ausland unterrichtet wird – und vor sechs Jahren begonnen, den Spanisch-Inkubator anzubieten. Die Schüler leben bei einheimischen Familien. Einige haben zuvor einen Literatur- oder Geschichtskurs belegt; einige sprechen fließend Spanisch und andere keins, aber die meisten können sich verständlich machen. Jeder bekommt einen kräftigen zweisprachigen Reader mit Versen aus dem 20. Jahrhundert, die ich so gestalte, dass sie alles von der frühen Moderne bis zur Poesie des spanischen Bürgerkriegs umfassen.

Meine Ziele sind komplex. Ich möchte, dass die Schüler verstehen, wie Künstler und Schriftsteller von historischen und sozialen Faktoren beeinflusst werden, lernen, ihre eigene Beziehung zu einem Werk zu analysieren und meine tiefe Liebe zu Spanien und seiner Kultur zu teilen.

Ich benutze die Stadt als Kulisse. Für eine Einheit über Federico García Lorca lesen wir zum Beispiel seine Zigeunerballaden und besuchen die Residencia de Estudiantes, wo er, Luis Buñuel und Salvador Dalí 10 Jahre lang lebten. Wir haben sein Stück gelesen Bluthochzeit , sehen Sie sich die von Carlos Saura gefilmte Flamenco-Version an und diskutieren Sie, wie sie die unbeschreibliche Leidenschaft widerspiegelt, die die Spanier nennen Elf , und gehen Sie dann zur Casa Patas, einem intimen Ort, an dem mein Flamenco-liebender Ehemann Stephen Ault dafür sorgt, dass unsere Schüler am Rand der Bühne sitzen. Ich beobachte ihre Gesichter, während sie von dem leidenschaftlichen Tanz, dem eindringlichen Gesang und den Klängen der Gitarre bewegt werden. Jetzt verstehen sie es Elf . Die Show beginnt um 22:30 Uhr und gegen Mitternacht geht unsere energiegeladene Gruppe zu einem Taverne wo ein großzügiger Freund kostenlose Tapas und Getränke anbietet. Um 2:30 Uhr morgens, einige MIT-Studenten, wie wahr madrileños , gehen Sie in Diskotheken, die erst im Morgengrauen schließen.

Wir haben Unterricht im historischen International Institute-Gebäude, dessen elegante Wendeltreppen aus Marmor, komplizierte Holzverzierungen, schöne Bibliothek, Garten und (natürlich) Café eine einladende – und ausgesprochen europäische – Umgebung zum Lernen bieten. Wir treffen uns jeden Morgen um 10:30 Uhr, machen mittags eine Snackpause, wenn die Schüler Konditoreien und Obstläden in der Nähe ausprobieren, und schließen gegen 2:30 Uhr rechtzeitig zur spanischen Mittagspause ab. Nach dem Mittagessen (ihre Gastfamilien sorgen für Frühstück und Abendessen) kehren die Schüler oft in die Institutsbibliothek zurück, um ihre Hausaufgaben zu machen. Ich nutze die Mittagszeit auch, um kleine Gruppen in Lieblingscafés zu führen und Verbindungen zu knüpfen, die lange nach dem Ende des Kurses Bestand haben.

Das Gebäude des Internationalen Instituts in Madrid

Das Lernen über den spanischen Bürgerkrieg ist für Schüler aufschlussreich. Sie beobachten den Übergang vom Surrealismus zur politisch orientierten Arbeit, als Schriftsteller und Künstler den Aufstieg des Faschismus in Europa herausforderten. Sie sind überrascht zu erfahren, dass die Deutschen Spanien benutzt haben, um militärische Ausrüstung und Techniken zu testen, wie z. Sie sind erstaunt, dass Amerikaner im Spanischen Bürgerkrieg als Teil der Internationalen Brigaden gekämpft haben und dass inmitten des Streits Gedichte in radikalen Zeitschriften erschienen. Der Kurs untersucht den Krieg von innen anhand spanischer Schriften und von außen anhand von Werken von Ernest Hemingway und George Orwell. Wir studieren ein reichhaltiges Archiv der Schlachtfeldfotografie von Gerda Taro und Robert Capa. Bei einem ausgiebigen Besuch im Museum Reina Sofía dekonstruieren sie die surrealistischen Elemente Picassos Gernika , ein wandgroßes Gemälde, das die Zerstörung einer Kleinstadt durch deutsche Bomber darstellt.

Die Studenten reisen an den meisten Wochenenden durch Spanien und lernen Madrid gründlich kennen. Ich fordere Teams auf, historische Orte zu finden und zu fotografieren, wie zum Beispiel den Ort, an dem Escrivás erste Vision ihn dazu veranlasste, das Opus Dei zu gründen, oder das Kloster der Descalzas Reales, wohin Töchter des Adels geschickt wurden, um ihr Leben als Karmeliterinnen zu verbringen.

Als Covid dieses Jahr die Leitung eines IAP-Kurses in Spanien unmöglich machte, nahm ich es als pädagogische Herausforderung an, um zu sehen, ob ich die gleiche Aufregung und intellektuelle Energie vermitteln kann, während ich den Stoff virtuell unterrichte. Doppelt so viele Studenten, wie ich zulassen konnte, bewarben sich für den Kurs.

Wir begannen mit einem virtuellen Rundgang durch Madrid. Dann gingen Studententeams, jedes mit einer anderen Mission, virtuell zu bestimmten Orten, luden Bilder herunter und kamen zurück in den Unterricht, um ihre Bedeutung für die Geschichte und Architektur der Stadt zu erklären. Wir gingen online ins Casa Patas – das jetzt wegen der Pandemie endgültig geschlossen ist – und sahen Flamenco per Video. Ich habe brillante Online-Führungen durch die Reina Sofía gefunden, mit einem neuen Archiv von Dokumenten darüber Gernika , sowie eine neue virtuelle Ausstellung im Prado-Museum. Durch Videos wurden wir Zeuge von Ausgrabungen der Überreste von Republikanern, die von faschistischen Kräften ermordet und in nicht gekennzeichnete Massengräber geworfen wurden. Wir lesen laut den Dialog zwischen Militärverschwörern, die 1981 das spanische Parlament besetzten und Mitglieder mit vorgehaltener Waffe festhielten. Wir sahen uns Aufnahmen des Terroranschlags von 2004 an, bei dem 193 Menschen am Bahnhof von Atocha ums Leben kamen. Und statt in Cafés Tapas zu genießen, haben wir gemeinsam gekocht. Mein Mann brachte den Schülern bei, wie man sich vorbereitet Spanische Tortilla und Katalonischer Spinat in der eigenen Küche.

die spanische Tortilla eines Studenten

Ein Schüler Spanische Tortilla

Ich vermisste den Kontakt zu Studenten, während ich einen Monat zusammen an einem Ort verbrachte, der für sie ein exotischer Ort und für mich ein zweites Zuhause war. Sie mussten sich nicht anstrengen, um das zu verstehen Damen mit wem sie lebten, noch mussten sie ihr Spanisch anstrengen, um frisch gepressten Orangensaft in den Supermärkten zu finden, um 4 Uhr morgens einen Bus nach Hause zu finden oder herauszufinden, wie sie für ein Wochenende nach Barcelona, ​​Granada oder Segovia kommen. Am Ende des Kurses sind alle 20 Studenten jedoch gespannt darauf, nach Spanien zu gehen und mehr zu lernen. Dieses Jahr gab es keine Churros, keine Freiheit, auf eigene Faust zu erkunden, und nein Damen um ihre Unterwäsche zu bügeln. Trotzdem beendete ich den Kurs nicht mit dem Gefühl, was meine Schüler verloren hatten, sondern was sie gewonnen hatten.

Die Literaturprofessorin Margery Resnick leitet seit 2006 IAP-Klassen in Madrid. Sie ist außerdem Präsidentin des International Institute, einer Bildungsstiftung von Massachusetts in Madrid. Es wurde 1892 von amerikanischen Missionaren und Pädagogen gegründet und ist heute ein lebendiges Zentrum für den kulturellen und pädagogischen Austausch zwischen Spanien und den USA.

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